搏击

创客教育不只是

2019-06-19 22:46:48来源:励志吧0次阅读

  5月8日,星期天,北京市某小学二年级的学生李简平早早地来到了五路居第一中学,准备参加中小学生科技创新技能挑战暨创客币大闯关活动。

  在国家重视创新中国的大背景下,校级、地市级、省级、国际级的创客大赛早已让人目不暇接,大多数活动注重强调青少年在steam(科学、技术、工程、艺术、数学)方面的能力。不过,李简平要参加的这个大赛引入了创客币概念,让创客教育不仅停留于steam能力的比拼,更着眼于考验青少年的社会决策能力。

  小创客的游乐园

  下午2点,李简平和小伙伴又一次来到项目购买处。这次他们选择了解一下走马灯项目的完成要求,在判断自己基本能够顺利完成项目后,李简平说:老师您好,我要买走马灯项目。

  这个项目还有剩余,需要两个币。年轻老师微笑着回答。

  接着,李简平从兜里掏出两张写着1元的创客币,拿着项目小册子,和小伙伴一起来到走马灯项目区,领取了材料。

  公元1000年左右,中国劳动人民就创造了走马灯。走马灯上有平放的叶轮,下有蜡烛或灯笼,热气上升时带动叶轮旋转,这正是现代燃气涡轮工作原理的原始应用。李简平小声地读完,放下资料开始思考如何制作。

  半个小时后,一个手工的走马灯完成了,他们向裁判老师展示了作品,又介绍了刚刚记住的科学原理。

  不错,给你们一个优秀。说着,裁判老师在项目小册子的优秀栏上盖了个戳。

  得了5块,净赚3块。两位小朋友拿着盖戳的册子一路小跑着去了项目结算处,领回了5张写着1元的创客币,又去寻找新项目了。

  在活动现场,像李简平这样的创客小团队很多。目前挣得最多的孩子拿到了47个创客币。下午3点,北京科技教育促进会活动部主管高畅告诉《中国科学报》。

  在这项活动中,博弈非常重要。活动合作伙伴、北京某科技教育公司投资人姚心哲说,活动中每个项目都有完成时间和质量要求,如果在规定时间内无法完成,投入的创客币就会血本无归;每一个项目的存量有限,特别受欢迎和抢手的项目可能会很快卖空,或需要排队等待,这些都考验了选手们的决策能力。

  不只是游戏

  和李简平一样,小学生方雨腾和党广夫也一早就来到了比赛现场。我们今天上午先参加了编程比赛,有了第一笔创客币。在项目结算处,方雨腾一边数着刚挣来的创客币一边告诉。

  根据比赛规则,要想赢得第一笔创客币,参赛者必须首先完成一项名为scratch编程挑战的项目。scratch是一款由麻省理工学院设计开发的面向少年的简易编程工具。这项挑战从易到难,设有造型作品挑战、互动作品挑战和创意作品挑战,造型作品挑战是每组选手必须参加的项目。

  在活动开始之前,我们依托北京市的中小学校为孩子组织了scratch图形化编程的培训教学,让孩子们掌握基本的编程知识。高畅说。

  在选手赢得第一桶金后,资本增值的竞赛就开始了。比赛一共分为4个区,有益智项目挑战区、科学实验项目投资区、工程技术项目投资区、科学艺术项目投资区。每个区分设初级项目、中级项目和高级项目,所需的耗材费价格不同,能赚取的创客币金额也有区别。高畅说。

  作为裁判员的赵智广告诉,他们不仅要为孩子们评分,还要引导孩子去了解每个项目蕴含的科学原理,并用通俗易懂的语言把科学知识传递给青少年,把科学知识与动手操作结合起来,形成立体的知识点。

  不仅如此,此活动要求选手们两人一组组成团队。这是为了让孩子懂得团队合作。高畅说。

  创客教育融入社会元素

  了解到,中小学生科技创新技能挑战暨创客币大闯关活动,是北京市教委、北京市科委开展的创新伴我成长系列活动的重要组成部分。活动以创客币增值为主线,注重学生科技创新技能培养与创业意识培养的融合,注重科学、技术、艺术等多学科知识与技能的融合,注重学生团队精神、合作意识、竞争意识培养。

  创客教育不只是科普,更需要综合其他社会因素。在姚心哲看来,创客时刻处在复杂的社会环境中,因此,针对青少年的创客教育不能仅仅是学习和比拼科学知识,还应当让青少年在理解科学的同时理解社会。

  创业有风险,投资需谨慎。高畅笑着说,我们要让孩子们不仅学会科学知识,锻炼动手能力,更能提升作为创客所必须具备的财经素养和解决社会问题的能力,让他们在活动中体验创业投资的喜与忧以及动手实践的乐趣。

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